UNIVERSIDAD PEDAG�GICA NACIONAL

FACULTAD DE HUMANIDADES - DEPARTAMENTO DE LENGUAS

LICENCIATURA EN EDUCACI�N B�SICA CON �NFASIS EN HUMANIDADES: ESPA�OL-INGL�S Y ESPA�OL-LENGUAS EXTRANJERAS

PROGRAMACI�N DE ESPACIOS ACAD�MICOS

 

 DATOS GENERALES:

ESPACIO ACAD�MICO: LENGUAJE Y LING��STICA

C�DIGO: 1322016                                                               Otorga: 2 CR�DITOS

PROGRAMA PARA DESARROLLAR EL: Primer semestre de 2012

ENCUENTROS ACAD�MICOS: Tres horas c�tedra y dos horas de trabajo acad�mico asistido por 16 semanas (48 y 32 horas respectivamente)

PROFESORA: Yehicy Orduz Navarrete

 REFERENTE:

Fundamentos conceptuales del lenguaje y la ling��stica.

 N�CLEOS PROBLEM�TICOS:

1.    �Cu�les son las tesis que intentan explicar el origen del lenguaje humano?

2.    �Qu� se entiende por lenguaje en general y por lenguaje verbal en particular?

3.    �Cu�les son las bases biol�gicas del lenguaje verbal?

4.    �Cu�les son las bases sociales del lenguaje verbal?

5.    �C�mo han evolucionado los estudios del lenguaje a lo largo de la historia?

6.    �Cu�l es la condici�n cient�fica de la disciplina ling��stica y cu�l es su relaci�n con otras disciplinas?

7.    �Cu�les son las propiedades estructurales y funcionales del lenguaje verbal?

 DESARROLLO TEM�TICO:

�  Concepto y or�genes del lenguaje (incluye el verbal) y su estudio desde la perspectiva ling��stica.

�  Propiedades espec�ficas del lenguaje humano.

�  Concepto de ciencia y su aplicaci�n a la disciplina ling��stica.

�  Fundamentos biol�gicos y sociales del lenguaje y las lenguas naturales.

�  Relaciones lenguaje-pensamiento y lenguaje-conocimiento.

�  Desarrollo conceptual de la ling��stica: Estructuralismo, Funcionalismo, Generativismo, Ling��stica Textual.

�  Ramas de la ling��stica e interdisciplinas ling��sticas.

�  Dimensiones del an�lisis de las lenguas naturales: Fonolog�a, Morfolog�a, Sintaxis, Sem�ntica y Pragm�tica.

 METODOLOG�A DE TRABAJO:

Los contenidos curriculares ser�n abordados de diversas maneras, entre ellas est�n:

�  Consultas bibliogr�ficas y lectura cognitiva de los textos asignados para cada sesi�n: Ser�n documentos que muestran los fundamentos conceptuales de los contenidos curriculares del curso. Deben ser abordados con anterioridad haciendo una lectura que d� cuenta de los contenidos y que permita estructurar cognitivamente los aprendizajes.

�  Seminario taller: trabajo te�rico-pr�ctico: Algunos contenidos ser�n trabajados en forma de seminario y sus contenidos conceptuales se aplicar�n en talleres de apropiaci�n conceptual y verificaci�n experimental.

�  Exposiciones orales (individuales o en grupo): Abordar�n cada uno de los fonemas de las lenguas extranjeras (ingl�s y franc�s). Para ello, deber� haber una consulta previa sobre el sonido correspondiente y, fundament�ndose siempre en documentos originales, se deber� trabajar una hora con ejercicios pr�cticos.

�  Pruebas escritas: Ser�n especialmente parciales. Se evaluar� la aprehensi�n y manejo de los contenidos program�ticos del curso.

�  Ejercicios de aplicaci�n intra y extra-clase, individuales o grupales: Habr� siempre una tarea que busca ejercitar los aprendizajes. Su elaboraci�n ser� el fundamento pr�ctico de los contenidos del curso.

�  Trabajo de campo y de reconocimiento fon�tico-dialectal: Se constituye como el trabajo final, que tiene buena parte de ejercitaci�n de lo visto en clase, adem�s de investigaci�n y producci�n. Ver enseguida lo relacionado con �ste en el Trabajo Acad�mico Asistido.

Apoyando el trabajo intra y extra-clase, est� el TRABAJO ACAD�MICO ASISTIDO. �ste es un espacio destinado a reforzar los conocimientos adquiridos, aclarar dudas, profundizar en los contenidos, socializar lecturas complementarias y orientar los trabajos semestrales y/o finales. El estudiante solicita las asesor�as o tutor�as con antelaci�n para poder preparar si es necesario, la orientaci�n pertinente; la profesora puede citar a �l cuando ve dificultades individuales o grupales (no se constituye como el reemplazo de las horas de clase) y su asistencia se hace, en este caso, de car�cter obligatorio. En casos de imposibilidad de parte del estudiante, �ste cuenta con el recurso de los correos electr�nicos de la docente (yehicy_upn@yahoo.com, [email protected]) a trav�s de los cuales puede comunicar sus inquietudes en cualquier momento de la semana.

Vale la pena aclarar que todos los estudiantes pueden solicitar tutor�a independientemente del grupo en el que se hayan inscrito, en cualquiera de los horarios establecidos. Formalmente, se tendr� espacio dedicado para el TAA los martes de 10-12 y de 13-17 y los mi�rcoles de 09-11.

Para la elaboraci�n del trabajo final, las labores se llevar�n a cabo de la siguiente manera:

Adem�s del acompa�amiento en el refuerzo y aprehensi�n de los contenidos curriculares, el TAA girar� en torno a la labor preparatoria del trabajo final. Este se llevar� a cabo de forma individual y ser� un an�lisis ling��stico de un relato breve, de la siguiente manera:

MES DE MARZO: Escogencia del documento para trabajar. Debe ser un texto narrativo corto en espa�ol �preferiblemente un cuento, para empezar a hacer el an�lisis ling��stico en cuanto a la fonolog�a, morfolog�a, sintaxis, sem�ntica y pragm�tica.

MES DE ABRIL: Una vez investigado el cuadro del alfabeto fon�tico internacional para la lengua espa�ola, hacer la transcripci�n fonol�gica del documento completo, utilizando todos los s�mbolos destinados por la AFI para su representaci�n. Lo mismo suceder� con el an�lisis morfol�gico: de todas las posibilidades de abordaje, se har� un estudio de morfolog�a l�xica con los sustantivos (incluye an�lisis en elementos constitutivos) y de verbos en morfolog�a flexiva.

MES DE MAYO: Dado que hay muchas formas de an�lisis sint�ctico, se aplicar� solamente la categorizaci�n l�xica y el an�lisis de constituyentes inmediatos de las oraciones que constituyen el documento escogido. En cuanto a lo sem�ntico, se trabajar�n los rasgos sem�nticos de los sustantivos utilizados en el documento y un breve estudio de las formas de adjetivaci�n utilizadas.  

MES DE JUNIO: En el �ltimo nivel se estudiar� la pragm�tica en cuanto a actos de habla locutivos, ilocutivos y perlocutivos, manejados dentro del documento. Vale la pena aclarar que esta disposici�n no es camisa de fuerza en el sentido de que, si un estudiante realiza con prontitud una etapa, podr� continuar con la posterior sin esperar al siguiente mes para empezar la correspondiente. El cronograma se constituye como periodo m�ximo de trabajo.

 

 RESULTADOS ESPERADOS:

Al final del semestre acad�mico, el estudiante podr�:

1.      LOGROS DEL SABER

a)       Conocer los conceptos b�sicos sobre el lenguaje verbal y su relaci�n con el lenguaje en general.

b)       Dominar los conceptos esenciales de ciencia y su relaci�n con la ling��stica.

c)       Reconocer las funciones b�sicas del lenguaje verbal en tanto que caracter�stica humana, biol�gica y social.

d)       Distinguir las etapas del desarrollo conceptual de la ling��stica identificando sus escuelas.

e)       Reconocer la dimensi�n del an�lisis de una lengua.

2.      LOGROS DEL HACER

a)       Proponer la dimensi�n de an�lisis relevante a diversos fen�menos generales de la lengua.

b)       Identificar las caracter�sticas propias del lenguaje verbal.

c)       Aplicar los conceptos b�sicos de la ling��stica en un ejercicio de campo.

d)       Identificar perspectivas de estudio de la lengua seg�n las escuelas de la ling��stica.

3.      LOGROS DEL ACTUAR

a)       Utilizar el vocabulario propio de la disciplina ling��stica en su diario como estudiante de lenguas.

b)       Valorar la importancia de la ling��stica en el aprendizaje de las lenguas y en la estructuraci�n del pensamiento docente.

c)       Reconocer a la ling��stica como disciplina fundamental en su futura labor docente.

d)       Ser responsable y aut�nomo frente a su proceso de aprendizaje.

 CRITERIOS DE EVALUACI�N:

Las pruebas formales y los trabajos pertinentes al desarrollo de los temas ser�n evaluados cualitativamente, teniendo en cuenta la escala num�rica de 0 a 50, siendo el 0 la nota de quien pierde por inasistencia (quien pierde por inasistencia deber� haber acumulado un total igual o mayor al 20% de inasistencias a las clases programadas), y 50 la nota de quien ha tenido un trabajo excelente en todas las actividades durante todo el semestre. Diversas actividades pueden ser tenidas en cuenta para valorar el trabajo del semestre: pruebas escritas y orales de soluci�n a problemas te�ricos, informes escritos de consulta, construcci�n de textos y reportes de lectura, exposiciones y trabajos en clase y examen final. Se tendr�n en cuenta procesos de heteroevaluaci�n, autoevaluaci�n y coevaluaci�n. Los porcentajes concedidos a cada actividad o grupo de actividades ser�n acordados previamente entre docente y estudiantes.

 BIBLIOGRAF�A B�SICA:

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